A.社區(qū)診斷
B.流行病學(xué)診斷
C.行為與環(huán)境診斷
D.教育與生態(tài)診斷
E.管理與政策診斷
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A.社區(qū)診斷
B.流行病學(xué)診斷
C.行為與環(huán)境診斷
D.教育與生態(tài)診斷
E.管理與政策診斷
A.在觀察者觀察別人的行動(dòng)及別人因此得到強(qiáng)化的情景下發(fā)生的
B.是個(gè)體對(duì)執(zhí)行并堅(jiān)持某一行為活動(dòng)的能力的自信
C.個(gè)人身體之外的能影響個(gè)體行為的所有客觀因素的總稱(chēng)
D.個(gè)體、個(gè)體的行為及行為所處環(huán)境之間不斷進(jìn)行的、持續(xù)的相互作用
E.發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新事實(shí),新思想,向支持健康行為方面努力
A.先天屬性
B.定型屬性
C.社會(huì)屬性
D.自然屬性
E.自主屬性
A.馬斯洛多向傳播
B.施拉姆雙向傳播
C.拉斯韋爾五因素
D.華生七因素
E.格林互動(dòng)傳播
A.內(nèi)因
B.外因
C.環(huán)境
D.促成
E.強(qiáng)化
最新試題
組織階段改變理論首先改變的過(guò)程是()
"頭腦風(fēng)暴法"屬于健康教育培訓(xùn)方法中的哪種()
屬于大眾傳播訊息障礙中人為因素干擾的是()
屬于大眾傳播機(jī)械性干擾的是()
給人的發(fā)展提供一種可能的是()
人們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)以幽默化解尷,屬于心理防御機(jī)制中的()
組織變化要經(jīng)過(guò)一系列的階段,在不同的變化階段匹配于不同的改變策略,這種理論模式是()
應(yīng)激的生理變化模式為()
人們遇到不如意時(shí)常用的"甜檸檬""酸葡萄"心理是()
一項(xiàng)針對(duì)肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中,對(duì)觀察對(duì)象在干預(yù)前后體育鍛煉時(shí)間的變化的評(píng)估屬于()