A.自愿地報(bào)名參加,并懷有改變自我和發(fā)展自我的強(qiáng)烈愿望
B.被家長或老師要求不得已而來
C.能堅(jiān)持參加團(tuán)體活動的全過程,并愿意遵守團(tuán)體的各項(xiàng)規(guī)則
D.愿意與他人交流,并具有與他人交流的能力
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A.使成員互相幫助
B.增加團(tuán)體的趣味性和吸引力
C.活躍團(tuán)體氣氛,減低成員焦慮,促進(jìn)成員投入團(tuán)體
D.有助于團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者有效地介入與工作
A.協(xié)助成員相互間盡快地熟悉
B.讓成員坦誠地開放自己
C.澄清團(tuán)體目標(biāo)
D.訂立團(tuán)體規(guī)范
A.追蹤卡
B.通信
C.面談
D.電話
A.傾向于接受沒有挑戰(zhàn)性的求助者
B.只把精力放在傾聽上
C.忽視了咨詢師的主導(dǎo)地位
D.過分強(qiáng)調(diào)咨詢師的指導(dǎo)作用
A.求助者的價值評價建立在他人評價的基礎(chǔ)上
B.求助者的行為受內(nèi)化的他人的價值規(guī)范的指導(dǎo)
C.求助者的行為不再受有機(jī)體評價過程的指導(dǎo)
D.求助者的行為仍然受有機(jī)體評價過程的指導(dǎo)
A.每一階段都滲透著下一階段的發(fā)展變化
B.七個階段是漸進(jìn)的、靈活的過程
C.七個階段并非相互割裂
D.七個階段的區(qū)分十分嚴(yán)格
A.無條件地放棄自我
B.對求助者的問題和情感表示關(guān)注
C.培養(yǎng)求助者的潛力
D.根據(jù)求助者的意見調(diào)整咨詢進(jìn)程
A.相信求助者有自我導(dǎo)向的潛力
B.承諾與求助者共同努力
C.不支持求助者的獨(dú)特性
D.相信求助者能夠做出改變
A.關(guān)注
B.言語交流
C.非言語交流
D.沉默
A.兩個人以獨(dú)立的個體參與
B.兩個人有心理意義上的接觸
C.咨詢師無條件地接受和關(guān)注求助者
D.咨詢師與求助者共情
最新試題
在實(shí)施陽性強(qiáng)化時,恰當(dāng)?shù)淖龇òǎǎ?/p>
影響咨詢氛圍的最重要因素包括()。
在本案例中,咨詢師應(yīng)首先幫助求助者解決的是()。
韋氏兒童智力測驗(yàn)正式施測的分測驗(yàn)數(shù)目是()個。
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中A是()。
咨詢師問“如果就感覺而言„„您現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)大約有多少呢?”其目的是()。
咨詢師如何在心理咨詢的過程中表達(dá)尊重?
對于WAIS-RC,正確的說法包括()。
對HAMD施測時,下列說法正確的包括()。
對于16PF的正確說法是,可以()。