A.具體且可操作
B.花費時間
C.便于成員自我監(jiān)督
D.把握準確度有難度
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A.會談法
B.測驗法
C.觀察法
D.實驗法
A.團體心理咨詢結(jié)束時的一項必須做的工作
B.了解團體成員對團體的滿意度
C.目的是了解團體效果能否持續(xù)
D.在團體結(jié)束時，讓團體成員填寫評估表，然后進行分析
A.團體的規(guī)模是否適宜
B.團體的目的與成員的相關(guān)程度
C.團體成員合作、信任和承諾的水平
D.團體領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)歷與受教育水平
A.為已確定參加團體咨詢的成員準備一些與團體咨詢有關(guān)的文書、資料
B.要求那些擔(dān)憂會被其他團體成員歧視或排斥的人放松
C.在團體咨詢開始前，組織成員觀看與團體活動有關(guān)的錄像、電影
D.通過協(xié)約使團體成員知道以后在團體內(nèi)的具體行動
A.自愿地報名參加，并懷有改變自我和發(fā)展自我的強烈愿望
B.被家長或老師要求不得已而來
C.能堅持參加團體活動的全過程，并愿意遵守團體的各項規(guī)則
D.愿意與他人交流，并具有與他人交流的能力
A.使成員互相幫助
B.增加團體的趣味性和吸引力
C.活躍團體氣氛，減低成員焦慮，促進成員投入團體
D.有助于團體領(lǐng)導(dǎo)者有效地介入與工作
A.協(xié)助成員相互間盡快地熟悉
B.讓成員坦誠地開放自己
C.澄清團體目標
D.訂立團體規(guī)范
A.追蹤卡
B.通信
C.面談
D.電話
A.傾向于接受沒有挑戰(zhàn)性的求助者
B.只把精力放在傾聽上
C.忽視了咨詢師的主導(dǎo)地位
D.過分強調(diào)咨詢師的指導(dǎo)作用
A.求助者的價值評價建立在他人評價的基礎(chǔ)上
B.求助者的行為受內(nèi)化的他人的價值規(guī)范的指導(dǎo)
C.求助者的行為不再受有機體評價過程的指導(dǎo)
D.求助者的行為仍然受有機體評價過程的指導(dǎo)
最新試題
按照艾根（Egan）的觀點，應(yīng)該如何做好坦誠交流？
兒童行為量表（CBCL）可以用于測查兒童（）。
該求助者“難以控制自己的情緒，曾經(jīng)想輕生，但放心不下女兒?！闭f明其存在（）。
根據(jù)埃利斯的理論，本案例中C是（）。
在本案例中，心理咨詢師對求助者的接納應(yīng)該包括（）。
心理咨詢師提出可以聽音樂分散注意力，其做法（）。
對該求助者較為合適的咨詢方法包括（）。
咨詢師“您剛才說過女兒就應(yīng)該聽媽媽的話„„您怎么解釋呢？”所使用的技術(shù)是（）。
從測驗結(jié)果來看，該求助者可能存在癥狀包括（）。
“您的女兒與他人存在婚外情的關(guān)系„„所以我很理解您現(xiàn)在的心情。”表明咨詢師（）。