A.遠(yuǎn)離平均數(shù)的兩端被視為“異常”
B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提供了心理特征的數(shù)量資料,便于比較
C.“心理異常”是絕對(duì)的,它是一個(gè)恒定的因子
D.位于平均值的大多數(shù)人屬于心理正常范圍
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A.1~2名
B.2~3名
C.3~4名
D.不一定
A.指導(dǎo)者的解釋
B.團(tuán)體內(nèi)的人際交互作用
C.個(gè)體的主動(dòng)觀察學(xué)習(xí)
D.個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)
A.適應(yīng)性的自我概念
B.自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧
C.正確的自我認(rèn)知
D.合理的認(rèn)知
A.客觀現(xiàn)象
B.外部環(huán)境
C.主觀世界
D.情境
A.防御結(jié)果
B.報(bào)復(fù)
C.妥協(xié)
D.反抗
最新試題
本案例中求助者出現(xiàn)的心理癥狀包括()。
本案例中心理咨詢師最需要幫助求助者解決的是()。
關(guān)于兒童行為量表,正確的說法包括()。
在咨詢開始階段,咨詢師向求助者所做的介紹,可以認(rèn)定()。
按許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),對(duì)該求助者社會(huì)功能受損程度的評(píng)分是()。
該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括()。
在與該求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí),應(yīng)著重考慮的咨詢目標(biāo)的特征包括()。
從分測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以看出,與一般人相比,該求助者的弱項(xiàng)包括()。
根據(jù)該求助者的FIQ結(jié)果,其智力等級(jí)是()。
如果求助者請(qǐng)咨詢師幫助說服自己的父母或女友,心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>