一般資料：求助者，男性，25歲，在讀博士研究生。
案例介紹：求助者和女友是本科同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后求助者繼續(xù)讀碩士、博士，女友則回到家鄉(xiāng)工作。求助者擔(dān)心分處兩地會(huì)影響感情，多次鼓勵(lì)女友考研未果。求助者又提出早點(diǎn)結(jié)婚，被女友以年齡小為由拒絕了。求助者覺得女友要變心了，向父母提出退學(xué)到女友所在城市找工作，父母堅(jiān)決不同意。又懇請(qǐng)女友辭去工作完婚，女友最終也沒同意。求助者覺得女友不愛自己了，想盡各種方法企圖挽回感情，女友不勝其煩，最終提出分手。求助者覺得父母不理解自己，女友不愛自己，內(nèi)心很痛苦，情緒低落。每當(dāng)想起過去的幸福時(shí)光，再看看現(xiàn)在，都覺得頭痛，沒有胃口，失眠；經(jīng)常借故缺課，推掉了各種聚會(huì)?？荚嚦煽円埠懿焕硐?，還借口學(xué)習(xí)忙不聯(lián)系家人。在老師同學(xué)的勸說下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小懂事、聽話，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，人際關(guān)系良好，但個(gè)性懦弱。其父母是公務(wù)員，從小對(duì)他要求很嚴(yán)，在學(xué)習(xí)上期望很高。
A.與女友分手
B.從小懂事聽話
C.個(gè)性膽小懦弱
D.內(nèi)心痛苦不已
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一般資料：求助者，男性，25歲，在讀博士研究生。
案例介紹：求助者和女友是本科同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后求助者繼續(xù)讀碩士、博士，女友則回到家鄉(xiāng)工作。求助者擔(dān)心分處兩地會(huì)影響感情，多次鼓勵(lì)女友考研未果。求助者又提出早點(diǎn)結(jié)婚，被女友以年齡小為由拒絕了。求助者覺得女友要變心了，向父母提出退學(xué)到女友所在城市找工作，父母堅(jiān)決不同意。又懇請(qǐng)女友辭去工作完婚，女友最終也沒同意。求助者覺得女友不愛自己了，想盡各種方法企圖挽回感情，女友不勝其煩，最終提出分手。求助者覺得父母不理解自己，女友不愛自己，內(nèi)心很痛苦，情緒低落。每當(dāng)想起過去的幸福時(shí)光，再看看現(xiàn)在，都覺得頭痛，沒有胃口，失眠；經(jīng)常借故缺課，推掉了各種聚會(huì)?？荚嚦煽円埠懿焕硐?，還借口學(xué)習(xí)忙不聯(lián)系家人。在老師同學(xué)的勸說下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小懂事、聽話，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，人際關(guān)系良好，但個(gè)性懦弱。其父母是公務(wù)員，從小對(duì)他要求很嚴(yán)，在學(xué)習(xí)上期望很高。
如果求助者請(qǐng)咨詢師幫助說服自己的父母或女友，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
A.接受請(qǐng)求，說服父母
B.拒絕請(qǐng)求，告之能力有限
C.接受請(qǐng)求，說服女友
D.拒絕請(qǐng)求，告之咨詢范圍
一般資料：求助者，男性，25歲，在讀博士研究生。
案例介紹：求助者和女友是本科同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后求助者繼續(xù)讀碩士、博士，女友則回到家鄉(xiāng)工作。求助者擔(dān)心分處兩地會(huì)影響感情，多次鼓勵(lì)女友考研未果。求助者又提出早點(diǎn)結(jié)婚，被女友以年齡小為由拒絕了。求助者覺得女友要變心了，向父母提出退學(xué)到女友所在城市找工作，父母堅(jiān)決不同意。又懇請(qǐng)女友辭去工作完婚，女友最終也沒同意。求助者覺得女友不愛自己了，想盡各種方法企圖挽回感情，女友不勝其煩，最終提出分手。求助者覺得父母不理解自己，女友不愛自己，內(nèi)心很痛苦，情緒低落。每當(dāng)想起過去的幸福時(shí)光，再看看現(xiàn)在，都覺得頭痛，沒有胃口，失眠；經(jīng)常借故缺課，推掉了各種聚會(huì)。考試成績也很不理想，還借口學(xué)習(xí)忙不聯(lián)系家人。在老師同學(xué)的勸說下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小懂事、聽話，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，人際關(guān)系良好，但個(gè)性懦弱。其父母是公務(wù)員，從小對(duì)他要求很嚴(yán)，在學(xué)習(xí)上期望很高。
A.與父母女友共同解決
B.給予戀愛指導(dǎo)
C.請(qǐng)女友前來心理咨詢
D.幫助接納現(xiàn)實(shí)
一般資料：求助者，男性，25歲，在讀博士研究生。
案例介紹：求助者和女友是本科同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后求助者繼續(xù)讀碩士、博士，女友則回到家鄉(xiāng)工作。求助者擔(dān)心分處兩地會(huì)影響感情，多次鼓勵(lì)女友考研未果。求助者又提出早點(diǎn)結(jié)婚，被女友以年齡小為由拒絕了。求助者覺得女友要變心了，向父母提出退學(xué)到女友所在城市找工作，父母堅(jiān)決不同意。又懇請(qǐng)女友辭去工作完婚，女友最終也沒同意。求助者覺得女友不愛自己了，想盡各種方法企圖挽回感情，女友不勝其煩，最終提出分手。求助者覺得父母不理解自己，女友不愛自己，內(nèi)心很痛苦，情緒低落。每當(dāng)想起過去的幸福時(shí)光，再看看現(xiàn)在，都覺得頭痛，沒有胃口，失眠；經(jīng)常借故缺課，推掉了各種聚會(huì)?？荚嚦煽円埠懿焕硐?，還借口學(xué)習(xí)忙不聯(lián)系家人。在老師同學(xué)的勸說下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小懂事、聽話，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，人際關(guān)系良好，但個(gè)性懦弱。其父母是公務(wù)員，從小對(duì)他要求很嚴(yán)，在學(xué)習(xí)上期望很高。
A.一般心理問題
B.嚴(yán)重心理問題
C.焦慮性神經(jīng)癥
D.神經(jīng)癥性心理問題
最新試題
在與該求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí)，應(yīng)著重考慮的咨詢目標(biāo)的特征包括（）。
該求助者表現(xiàn)出的主要心理癥狀包括（）。
關(guān)于簡明精神病評(píng)定量表，正確的說法包括（）。
根據(jù)該求助者的FIQ結(jié)果，其智力等級(jí)是（）。
按許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該求助者社會(huì)功能受損程度的評(píng)分是（）。
該案例的臨床量表剖面圖模式屬于（）。
關(guān)于兒童行為量表，正確的說法包括（）。
該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括（）。
該求助者的臨床表現(xiàn)可能包括（）
該咨詢師認(rèn)為心理咨詢的本質(zhì)是（）。