A.原測(cè)驗(yàn)與新測(cè)驗(yàn)之間
B.所有題目之間
C.題目與分測(cè)驗(yàn)之間
D.兩半測(cè)驗(yàn)
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A.1~2、4
B.2~4、6
C.4~6、8
D.6~8、10
A.分?jǐn)?shù)
B.相關(guān)系數(shù)
C.測(cè)驗(yàn)誤差
D.系統(tǒng)誤差
A.無關(guān)系數(shù)
B.相關(guān)系數(shù)
C.決定系數(shù)
D.參照系數(shù)
A.越高
B.不變
C.越低
D.不確定
A.系統(tǒng)誤差
B.隨機(jī)誤差
C.恒定效應(yīng)
D.概化理論
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.轉(zhuǎn)換表
B.分布表
C.對(duì)照表
D.都不是
A.轉(zhuǎn)換表
B.分布表
C.對(duì)照表
D.都不是
是()的計(jì)算公式。
A.比率智商
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C.標(biāo)準(zhǔn)差
D.離差智商
A.生理年齡
B.真實(shí)年齡
C.心理年齡
D.智力商數(shù)
最新試題
為了使受測(cè)者本人以及與受測(cè)者有關(guān)的人,如家人、老師、雇主等,能更好地理解分?jǐn)?shù)的意義,在報(bào)告分?jǐn)?shù)時(shí),要注意()。
相關(guān)法是求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān),這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。根據(jù)變量的不同,可選用的計(jì)算方法有()。
美國(guó)心理學(xué)家吉賽利(E.E.Ghiselli)提出了如何找出干涉變量的一套方法,它們是()。
主測(cè)者必須具有實(shí)際操作心理測(cè)驗(yàn)的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn),接受過嚴(yán)格、系統(tǒng)的心理測(cè)驗(yàn)專業(yè)訓(xùn)練,熟悉有關(guān)測(cè)驗(yàn)的()等。
在選擇題目的形式時(shí),需要考慮()。
一般來說,測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括()分析。
構(gòu)想效度是()。
在檢驗(yàn)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)效度時(shí),難點(diǎn)在于找到合適的效標(biāo)。因此效標(biāo)的選擇至關(guān)重要,一個(gè)好的效標(biāo)必須具備()的條件。
()對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)功用的預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn),它的主要任務(wù)就是要對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作具體分析,我們稱之為任務(wù)分析或工作分析。這種分析的具體步驟包括()。
在編制測(cè)驗(yàn)前,首先要明確測(cè)量的對(duì)象,也就是該測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對(duì)受測(cè)者的()等心中有數(shù),編制測(cè)驗(yàn)時(shí),才能有的放矢。