多項選擇題系統(tǒng)脫敏訓練的具體做法是（）。

A.按照焦慮等級表，由大到小逐級地脫敏
B.當求助者感到焦慮、緊張時，令其停止想象，全身放松
C.對同一級焦慮水平，可以反復想象和放松多次
D.求助者的焦慮分數(shù)低于25分，方可進行下一級的訓練


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1.多項選擇題建構(gòu)理想的焦慮等級的具體要求包括（）。

A.每一級焦慮，應小到能被全身松弛所拮抗的程度
B.各焦慮等級之間的級差盡量地均勻
C.焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人
D.焦慮等級的設(shè)定主要取決于咨詢師個人

2.多項選擇題建構(gòu)焦慮等級的方法包括（）。

A.求助者說出引起焦慮的事件或情境
B.求助者將引起焦慮的事件或情境排序
C.求助者按照引起焦慮的程度，從大到小地給事件或情境排序
D.求助者本人給引起焦慮的事件或情境打分

3.多項選擇題關(guān)于系統(tǒng)脫敏法的說法正確的是（）。

A.創(chuàng)始人是華生
B.創(chuàng)始人是沃爾普
C.適用于所有求助者
D.它的原理是交互抑制

4.多項選擇題關(guān)于系統(tǒng)脫敏法的基本原理，下列說法中正確的是（）。

A.可用于治療求助者的恐懼和焦慮
B.基本方法是讓求助者用放松取代焦慮
C.咨詢師可以代替求助者建構(gòu)焦慮等級
D.焦慮等級之間的級差越大越好

5.單項選擇題領(lǐng)導者行為不符合團體的倫理要求的行為是（）。

A.對可能侵犯成員權(quán)利及其自決權(quán)的壓力有敏銳的辨察力并及時作出干預
B.沒有時間讓成員發(fā)表他們對團體活動的感想和意見
C.定期反省自己的需要和行事的風格，以及知曉這些因素對成員可能產(chǎn)生的影響
D.發(fā)現(xiàn)有不適合留在團體中的成員時，適時終止其參與團體