小章因?yàn)榘l(fā)生車禍而住進(jìn)醫(yī)院,由于小章傷勢(shì)嚴(yán)重,情況緊急,醫(yī)生為了保住小章性命對(duì)小章進(jìn)行了截肢。小章在蘇醒之后發(fā)現(xiàn)自己被截肢痛苦不已,幾次想要輕生,都被家人和醫(yī)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)。時(shí)間慢慢過去,小章的身體也逐漸恢復(fù),只是小章對(duì)自己已是殘疾人的現(xiàn)實(shí)還有些不能接受。醫(yī)生對(duì)小章進(jìn)行了康復(fù)評(píng)估,認(rèn)為小章已經(jīng)能夠出院了。
【問題】 假如你是一位醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者,請(qǐng)給小章制訂一份出院方案。
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作為一名社會(huì)工作者,請(qǐng)針對(duì)趙阿姨面臨的問題,設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。
在優(yōu)勢(shì)視角看來,淑華的資源主要有哪些?
從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面,分析解決淑華問題的簡(jiǎn)要策略。
針對(duì)小麗的困境,社會(huì)工作者在介入時(shí)可以用到哪些相關(guān)理論?
根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè),淑華的無力感是怎樣形成的?
針對(duì)小雨的情況,學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略?
從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問題的類型及行為表現(xiàn)。
社會(huì)工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)的服務(wù)?
滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象包括哪些特殊群體的學(xué)生?