A.直接身體欺負(fù)
B.經(jīng)常欺負(fù)
C.直接言語(yǔ)欺負(fù)
D.間接欺負(fù)
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你可能感興趣的試題
A.道德情感
B.道德內(nèi)容
C.道德認(rèn)知
D.道德行為
A.家庭教育
B.認(rèn)知和策略
C.榜樣的作用
D.自我中心現(xiàn)象
A.社會(huì)支持因素對(duì)自我評(píng)價(jià)起重要作用
B.自我價(jià)值評(píng)價(jià)與情感密切地聯(lián)系
C.自我評(píng)價(jià)的領(lǐng)域包括多個(gè)方面
D.自我評(píng)價(jià)與同伴交往無(wú)密切關(guān)系
A.幼兒的自我中心是認(rèn)知現(xiàn)象
B.童年期處于認(rèn)知領(lǐng)域的脫自我中心階段
C.少年期的自我中心性是自我意識(shí)發(fā)展中的現(xiàn)象
D.老年人的自我中心表現(xiàn)兼有幼兒和少年兒童的特點(diǎn)
A.童年期處于脫自我中心階段
B.8歲左右兒童處于脫自我中心化的轉(zhuǎn)折時(shí)段
C.9歲以后兒童的認(rèn)知基本上擺脫了自我中心現(xiàn)象的影響
D.兒童脫自我中心化的過(guò)程是認(rèn)知發(fā)展機(jī)制的轉(zhuǎn)換
最新試題
愛(ài)情三元理論中能促進(jìn)親近、歸屬、結(jié)合等體驗(yàn)的情感成分是（）。
（）意識(shí)的建立，標(biāo)志著兒童的社會(huì)自我觀念趨于形成。
一般認(rèn)為，小學(xué)兒童由具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡在小學(xué)（）年級(jí)。
（）在小學(xué)兒童的基本思維過(guò)程的發(fā)展中起著重要的作用，它使其思維的深刻性、廣闊性、批判性、自我監(jiān)控的水平獲得迅速的發(fā)展。
小學(xué)兒童品德發(fā)展的一個(gè)基本特點(diǎn)就是（）。
從小學(xué)時(shí)期起，（）開始成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
巴爾特斯等提出的雙重過(guò)程模型認(rèn)為，認(rèn)知機(jī)械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
關(guān)注老年人怎樣生活才有意義、更適合其自身狀況的適應(yīng)老化理論是（）。
成年晚期最早開始衰退的感覺(jué)是（）。
個(gè)體人生觀真正形成的時(shí)期是（）。