單項(xiàng)選擇題靜態(tài)視覺(jué)圖像中,()結(jié)構(gòu)給人以莊嚴(yán)、宏偉、尊嚴(yán)和剛強(qiáng)的感覺(jué)。

A.橫線結(jié)構(gòu)
B.垂直結(jié)構(gòu)
C.斜線結(jié)構(gòu)
D.曲線結(jié)構(gòu)


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1.單項(xiàng)選擇題教育技術(shù)具有教育和技術(shù)雙重特性。一方面教育技術(shù)的核心內(nèi)容是教育,服務(wù)的實(shí)踐領(lǐng)域是教育;同時(shí)另一方面它又是教育范疇中的一個(gè)特定領(lǐng)域,是()。

A.在教育中引入科學(xué)技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,在教育活動(dòng)中所采取的一切技術(shù)手段和方法的總和
B.在教育中使用計(jì)算機(jī)人工智能,開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
C.采用視聽(tīng)教育的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)
D.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

2.單項(xiàng)選擇題形成性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是()

A.素質(zhì)
B.能力
C.過(guò)程
D.結(jié)果

3.單項(xiàng)選擇題由教師、管理者、學(xué)區(qū)所建立的學(xué)生作品集的檔案袋形態(tài)是()

A.理想型
B.展示型
C.評(píng)價(jià)型
D.文件型

4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)結(jié)果性目標(biāo),知識(shí)領(lǐng)域分為以下三個(gè)層次?()

A.認(rèn)識(shí)水平,掌握水平,應(yīng)用水平
B.了解水平,模仿水平,反應(yīng)水平
C.了解水平,理解水平,應(yīng)用水平
D.模仿水平,遷移水平,領(lǐng)悟水平

5.單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)從()分析開(kāi)始

A.學(xué)習(xí)需求
B.教學(xué)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)策略
D.學(xué)習(xí)環(huán)境

最新試題

能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。

題型:填空題

光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞()的一類教學(xué)媒體。

題型:填空題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型:判斷題

一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

題型:填空題

中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1919年,我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這類似于美國(guó)的視覺(jué)教育,可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年,我國(guó)學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng),并于1983年改稱為教育技術(shù)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。

題型:判斷題

改革開(kāi)放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。

題型:填空題