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判斷題為了幫助聽(tīng)覺(jué)障礙兒童有效理解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教育條件等采取多元化的溝通方式。

1.判斷題不能因?yàn)閮和嬖诼?tīng)力損失，就對(duì)他們要降低要求，或限制兒童的行為，以免出現(xiàn)危險(xiǎn)。

2.判斷題在為聽(tīng)障學(xué)生呈現(xiàn)視覺(jué)信息時(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)的視覺(jué)材料并不是越多越好。

3.判斷題聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的成績(jī)落后于健聽(tīng)兒童，差距會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而日益擴(kuò)大。

4.判斷題對(duì)于聽(tīng)力損失嚴(yán)重的學(xué)語(yǔ)前聾兒童，即使他們接受?chē)?yán)格的語(yǔ)言訓(xùn)練也可能很難發(fā)展出可理解的口語(yǔ)。

5.判斷題聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的家庭教育中遇到的突出問(wèn)題是親子間的溝通問(wèn)題。