A.學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)
B.教師休息區(qū)
C.資源評(píng)估區(qū)
D.辦公接待區(qū)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.小組成員共同確定教育安置形式
B.小組成員共同討論幼兒的優(yōu)勢、劣勢（需求），障礙的影響。
C.小組成員共同分析學(xué)生長短期目標(biāo)，教學(xué)策略以及如何調(diào)整。
D.小組成員共同確定融合教育服務(wù)的方式
下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?br/>
A.未注明發(fā)展?jié)撃?br/>B.陳述有價(jià)值性判斷，不客觀。
C.描述內(nèi)容與能力項(xiàng)目名稱不符合
D.描述不具體明確
A.同齡學(xué)生的典型發(fā)展水平
B.學(xué)生各領(lǐng)域能力發(fā)展需求
C.學(xué)生各領(lǐng)域的優(yōu)勢能力
D.課程目標(biāo)
A.是一種反應(yīng)提示程序
B.是一種簡單易操作的程序
C.雙方都會(huì)得到一個(gè)正向結(jié)果，即后效。
D.是一份正式文件
A.形態(tài)
B.頻率
C.時(shí)間延宕
D.持久度
最新試題
WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。
開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。
個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。
契約具有哪些特點(diǎn)（）。
下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。
評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。
下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。
下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。