A.讓學(xué)生回憶過去發(fā)生的事件
B.讓學(xué)生回答在DTT中已精熟的問題
C.讓學(xué)生用句子表達(dá)要求
D.延長在環(huán)境中命名物品/活動的句子
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察各種不同的自然環(huán)境下孩子的反應(yīng)
B.學(xué)生玩蛋糕游戲,總是先放水果,再放蠟燭,最后再吹蠟燭,于是老師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)唱生日快樂歌。
C.把自己變成給予孩子物品的人
D.老師吹泡泡時(shí),學(xué)生會去拍泡泡,于是老師在教學(xué)時(shí)玩讓孩子拍泡泡的游戲。
A.安坐
B.眼神接觸
C.多步指令
D.等待
A.時(shí)間上的規(guī)律性
B.內(nèi)在的規(guī)律性
C.目標(biāo)導(dǎo)向活動
D.因個(gè)體存在隨意性
A.穿衣慢,無法獨(dú)立系鞋帶。
B.書寫潦草
C.對于身體和空間位置達(dá)到關(guān)系感知受損
D.重力不安全感
A.偵測身體移動時(shí)的感覺
B.發(fā)展身體知覺、視覺動作協(xié)調(diào)、空間概念及動作計(jì)劃能力。
C.保持肌肉張力正常狀態(tài),維持姿勢。
D.建立安全感及穩(wěn)定情緒
最新試題
作為一種心理治療方法,在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí),應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
關(guān)于微營養(yǎng)素,下列說法錯(cuò)誤的是()。
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
在沙游治療過程中,()。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是()。
融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是()。
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
孤獨(dú)癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括()。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí),建議使用“全行為鏈方法”()。