A.測(cè)試應(yīng)聘者的表達(dá)能力
B.判斷應(yīng)聘者分析和解決本企業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力
C.達(dá)到控制場(chǎng)面的目的
D.了解應(yīng)試者求職的真實(shí)動(dòng)因
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A.很容易通過(guò)追問(wèn)來(lái)澄清含糊的地方
B.行為時(shí)間離現(xiàn)在越近,行為越穩(wěn)定,未來(lái)重復(fù)行為的可能性越大
C.行為式問(wèn)題的發(fā)問(wèn)為一般式發(fā)問(wèn),不需要管理者專門訓(xùn)練
D.行為描述式問(wèn)題的資料不太容易記錄
A.第一步,提出一個(gè)封閉式的問(wèn)題,了解應(yīng)聘者過(guò)去的經(jīng)歷
B.第二步,按照STA.R結(jié)構(gòu)逐步深入地挖掘細(xì)節(jié),獲取信息
C.第三步,通過(guò)多個(gè)行為式問(wèn)題了解其經(jīng)驗(yàn)的豐富性
D.第四步,對(duì)面試經(jīng)典引入式問(wèn)題的一些潛在問(wèn)題進(jìn)行求證
A.請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下你的優(yōu)缺點(diǎn)
B.你之前學(xué)的哪些課程與應(yīng)聘崗位有關(guān)
C.你希望未來(lái)個(gè)人如何發(fā)展
D.請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一下你的愛(ài)好與特長(zhǎng)
A.引入式提問(wèn)
B.壓迫式提問(wèn)
C.虛擬情境式提問(wèn)
D.行為式提問(wèn)
最新試題
企業(yè)績(jī)效考核制定的綱領(lǐng)不包括()。
關(guān)于績(jī)效反饋的事前溝通,下列表述錯(cuò)誤的是()。
將員工優(yōu)點(diǎn)不斷放大,進(jìn)而掩蓋所有缺點(diǎn)的績(jī)效考核常見(jiàn)誤區(qū),屬于()。
培訓(xùn)是件嚴(yán)肅的事情,不應(yīng)當(dāng)添加娛樂(lè)。此種說(shuō)法()。
培訓(xùn)的主角應(yīng)該是講師,以講師為中心。此種說(shuō)法()。
績(jī)效考核的小流程不包括()。
勞動(dòng)者到了退休年齡,就是“永久喪失勞動(dòng)能力”狀態(tài)。這里的“喪失”指的是不能再繼續(xù)勞動(dòng)。此種說(shuō)法()。
排序法的特點(diǎn)不包括()。
員工的發(fā)展必須與企業(yè)的發(fā)展同步進(jìn)行。此種說(shuō)法()。
對(duì)難觀察、難量化的指標(biāo)進(jìn)行考核,才能真正體現(xiàn)出績(jī)效考核的價(jià)值。此種說(shuō)法()。