單項選擇題16PF人格測驗;是由()人格及能力測驗研究所的卡特爾教授創(chuàng)立的
A、英國
B、法國
C、德國
D、美國
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1.單項選擇題()是指與順利完成某種活動有關(guān)的心理特征;通常指個體從事一定社會實踐活動的本領(lǐng)
A、動力
B、行為
C、能力
D、經(jīng)驗
2.單項選擇題人員素質(zhì)測評是一種客觀的、()和相對的測量手段
A、直接的
B、理性的
C、科學(xué)的
D、間接的
3.單項選擇題人員素質(zhì)測評的核心問題;就是通過對人的能力水平及傾向、個性特點、行為特征等的衡量評價;盡可能的謀求()
A、科學(xué)合理
B、人職匹配
C、崗位匹配
D、優(yōu)化組合
4.單項選擇題()是將某一崗位工作的有關(guān)信息按性質(zhì)劃分為若干維度;并據(jù)此進行較為詳細(xì)的描述;從而勾畫出本崗位的基本形象
A、事物職能維度文件
B、人員職能維度文件
C、崗位分析維度文件
D、信息職能維度文件
5.單項選擇題()理論研究的基本目的;是試圖對工作崗位內(nèi)容的特性加以鑒別;并確認(rèn)這些特征是如何組織在一起而形成一個具體的工作崗位的
A、必備任務(wù)特性
B、工作任務(wù)特性
C、崗位職責(zé)特性
D、常規(guī)任務(wù)特性
最新試題
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
題型:判斷題
分析評價教學(xué)工作的基本方法有()
題型:多項選擇題
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
題型:單項選擇題
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
題型:單項選擇題
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于()
題型:多項選擇題
新培訓(xùn)教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
題型:單項選擇題
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項目時,必須首先判斷培訓(xùn)項目的選擇是否具有()
題型:單項選擇題
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有()。
題型:多項選擇題
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
題型:多項選擇題
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則()
題型:多項選擇題