問答題為什么教育經濟效益計量上只能求得近似值？
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1.問答題試從宏觀理論描述角度考察教育經濟效益。
3.問答題試從經濟學角度考察教育經濟效益。
4.名詞解釋社會平均教育收益率
5.單項選擇題舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據（）。
A.勞動簡化比計算的
B.現(xiàn)值核算法計算的
C.傳統(tǒng)的集合生產函數(shù)方法計算的
D.費用一效益公式計算的
最新試題
教育對提高勞動生產率的貢獻，下面的敘述錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關系是（）。
題型：單項選擇題
在我國，普通中學規(guī)模的分布情況是（）。
題型：單項選擇題
分析解決我國教師工資問題的思路。
題型：問答題
簡述中國高等學校適度規(guī)模。
題型：問答題
試述丹尼森的因素分析法的特點。
題型：問答題
試從宏觀理論描述角度考察教育經濟效益。
題型：問答題
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經濟意義的學術論文是（）。
題型：單項選擇題
美國關于教育規(guī)模的研究表明（）。
題型：單項選擇題
單位學生成本最低，教師授課科目減少使教學能保持一定水準使學校規(guī)模屬于（）。
題型：單項選擇題