A.生活質(zhì)量指標(biāo)
B.人口指標(biāo)
C.行為指標(biāo)
D.社會經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
E.衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)
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A.人際傳播
B.組織傳播
C.社會傳播
D.自我傳播
E.大眾傳播
A.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
B.傳播衛(wèi)生知識和有關(guān)衛(wèi)生政策法規(guī)信息
C.對個(gè)體和群體目標(biāo)人群進(jìn)行健康觀、價(jià)值觀和認(rèn)知教育以及保健技能培訓(xùn)
D.開展健康教育，發(fā)展個(gè)人技能
E.針對不健康行為進(jìn)行干預(yù)
A.疾病防治的健康教育
B.營養(yǎng)和環(huán)境保護(hù)的健康教育
C.心理衛(wèi)生教育
D.生殖健康教育
E.安全教育
A.生活滿意度
B.應(yīng)激癥狀
C.日常生活平靜
D.健康感
E.幸福感
A.行為失調(diào)
B.應(yīng)激癥狀
C.日常生活
D.社會支持
E.使用工具的活動
最新試題
行為干預(yù)的手段包括（）。
依據(jù)危險(xiǎn)因素的可干預(yù)性排序主要包括（）。
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是（）。
質(zhì)量控制的內(nèi)容包括（）。
人生三階段中，人生保護(hù)階段針對的是（）。
健康教育按業(yè)務(wù)技術(shù)或責(zé)任可分為（）。
在社區(qū)健康促進(jìn)中，可開發(fā)利用的社區(qū)資源不包括（）。
人生保護(hù)階段的健康教育內(nèi)容主要是（）。
教育策略的制定要緊緊圍繞目標(biāo)人群的特征及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，理想的教育策略應(yīng)該包括哪幾方面（）。
健康影響因素評價(jià)常用指標(biāo)有（）。