單項(xiàng)選擇題《中華人民共和國教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施,造威人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追窮()。

A.民事責(zé)任
B.刑事責(zé)任
C.一般責(zé)任
D.行政責(zé)任


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1.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于“人的全面發(fā)展”的說法錯誤的是()。

A.教育是人的全面發(fā)展的重要前提
B.社會關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件
C.人的全面發(fā)展是整個人類全面發(fā)展的總趨勢和總目標(biāo),也是教育活動的總目標(biāo)
D.這一學(xué)說是我國和其他社會主義國家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)

3.問答題

試評析《聰明的喜羊羊》一課的活動過程。
一、導(dǎo)入活動
聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動,通過談話激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的組成。
小朋友們,剛才的歌曲里都唱到了誰?你喜歡喜羊羊嗎?為什么喜歡他?(因?yàn)橄惭蜓蚝苈斆?
知道我是誰嗎?今天,我是羊村的村長慢羊羊,你們想當(dāng)聰明勇敢的喜羊羊嗎?那我慢羊羊就先考考你們,看看你們是不是很聰明:前段時間我們喜羊羊把八捆青草分別送給了沸羊羊和美羊羊,當(dāng)時有幾種分法分給他倆的?(七種分法)分別是幾捆和幾捆?(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)
二、幼兒嘗試9的分解
每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。今天,慢羊羊想請喜羊羊幫忙,請你們幫助我把這些禮物分給美羊羊和沸羊羊,大家愿意幫忙嗎?幼兒第一次進(jìn)行9的自由分配。提醒幼兒注意合作。
幼兒進(jìn)行第二次自由分配,提出要求:不能和上次分的一樣。依此類推,一直到第八次自由分配。
三、教師出示分解結(jié)果,幼兒對比、驗(yàn)證
請幼兒觀看課件,帶領(lǐng)幼兒驗(yàn)證自己分配和記錄的結(jié)果。
討論:9還能不能再分?得出結(jié)論:9一共有8種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察自己的分法和老師的分法有什么不一樣。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9的組成,并能根據(jù)9的分合法,列出相應(yīng)的加法算式
觀看課件,引導(dǎo)幼兒理解9可以分成l和8,1和8合起來是9,合起來是什么意思?我們可以用一個數(shù)學(xué)符號“+”來表示,教師列出加法算式1+8—9。
通過課件演示,請幼兒仿照老師剛才的例子,列出相應(yīng)的加法算式:2+7—9;3+6=9;4+5—9;5+4—9;6+3=9;7+2=9;8+1—9。
五、引導(dǎo)幼兒理解交換規(guī)律,感知交換“+”號兩邊數(shù)字的位置得數(shù)不變的事實(shí),找出存在互換關(guān)系的幾組加法算式
請小朋友看1+8—9,8+1=9這兩道加法算式,你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?請你從剩下的加法算式中,也找出存在這種互換關(guān)系的加法算式:
2+7—9,7+2=9;3+6=9,6+3=9;4+5=9,5+4=9。
六、游戲,復(fù)習(xí)9的組成和加法
1.游戲“拔草”
目的:培養(yǎng)幼兒的時間觀念和任務(wù)意識,復(fù)習(xí)9的組成。
規(guī)則:在規(guī)定的時間內(nèi),要求孩子能夠盡量完成自己的任務(wù)。玩法:
(1)教師準(zhǔn)備好綠色的大泡沫板,在上面插上很多的小草。在游戲進(jìn)行前老師會告訴每個小朋友一個數(shù)字密碼,數(shù)字密碼是幾就拔幾棵草,請幼兒在規(guī)定的時間內(nèi),完成老師布置的任務(wù)。
(2)提問:誰拔了8棵草,那8和幾可以組成97(拔了l棵草的小朋友起立)幼兒一起說:8
和1組成9。
(3)依次提問。
2.游戲“打倒灰太狼”
目的:培養(yǎng)幼兒的合作意識,復(fù)習(xí)存在互換關(guān)系的幾道加法算式,體驗(yàn)成功的快樂心情。玩法:羊村的警報響了,灰太狼來了,怎么來了這么多的灰太狼?原來灰太狼發(fā)明了克隆機(jī)器,克隆出好多的灰太狼。
(1)請幼兒點(diǎn)數(shù)灰太狼的個數(shù)。(9只)
(2)喜羊羊們把準(zhǔn)備好的武器——沙包拿出來當(dāng)石頭砸向灰太狼。(3)打倒了幾個?請幼兒列算式,如l+8—9或8+1—9等。
(4)帶幼兒到室外慶祝戰(zhàn)勝了灰太狼,活動結(jié)束。

5.單項(xiàng)選擇題下列屬于2011年在免疫系統(tǒng)研究領(lǐng)域獲得諾貝爾獎的科學(xué)家是()。

A.美國科學(xué)家索爾•珀?duì)栺R特
B.澳大利亞科學(xué)家布賴恩•施密特
C.以色列科學(xué)家達(dá)尼埃爾•謝赫特曼
D.加拿大科學(xué)家拉爾夫•斯坦曼

最新試題

風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國安民的大事。下列選項(xiàng)中,不屬于民國初期采取的移風(fēng)易俗措施的是()。

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請根據(jù)材料,結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識來評析周老師的教育行為。

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請依據(jù)材料,用教師觀的相關(guān)知識,評析該老師的行為。

題型:問答題

奶奶將小魚的被子送去幼兒園,走到寢室時,老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭耍棠贪l(fā)現(xiàn)小魚的床位在一個角落里,便將小魚的床位換到了寢室中間,老師應(yīng)該()。

題型:單項(xiàng)選擇題

李老師打掃完班級衛(wèi)生后,順便坐在教室的玩具柜上,這時他看到小杰也從椅子上爬到上坐著,便說:“小杰不能坐到柜子上,這樣太危險,老師說過很多次了,你忘了嗎?”旁邊程程跟上說:“老師,你也坐在上面呢。”此時李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是:()。

題型:單項(xiàng)選擇題