您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課的劃分
B.教學(xué)順序設(shè)計
C.教學(xué)活動設(shè)計
D.課的內(nèi)容
A.間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性
B.變通性、靈活性和流暢性
C.概括性、間接性和變通性
D.變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性
A.一般性組織者
B.比較性組織者
C.陳述性組織者
D.概括性組織者
A.原則充實(shí)
B.水平充實(shí)
C.垂直充實(shí)
D.彈性充實(shí)
A.多重識別學(xué)習(xí)
B.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
C.信號學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
最新試題
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。
關(guān)于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點(diǎn)屬于()。
問題解決的過程可分為四個階段,即()、()、()、()。
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動地形成()。
簡述心理發(fā)展的含義。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標(biāo);消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為,遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅(jiān)持()。
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項(xiàng)是()。
人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的()。