A．比奈
B．艾賓浩斯
C．韋克斯勒
D．卡姆雷
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A．場(chǎng)獨(dú)立性
B．場(chǎng)依存性
C．沖動(dòng)型
D．反省型
A．及時(shí)反饋
B．延時(shí)反饋
C．消極反饋
D．積極反饋
A．桑代克
B．皮亞杰
C．布魯納
D．布魯姆
A．理解
B．識(shí)記
C．技能培養(yǎng)
D．練習(xí)
A．記憶量變
B．記憶恢復(fù)
C．記憶歪曲
D．記憶強(qiáng)化
最新試題
所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。
尊重信任學(xué)生是教帥的（）。
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)？
試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級(jí)到高級(jí)順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
通過電視劇《水滸傳》，你認(rèn)為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型?（）
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長(zhǎng)時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。
學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。