A、生理性要素
B、認知要素
C、情感要素
D、意志要素
E、社會性要素
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A、知識的學習
B、技能與熟練的學習
C、心智的、以思維為主的能力的學習
D、道德品質與行為習慣的學習
A.學習的結果是學習的主體要發(fā)生持久的變化
B.學習是發(fā)生外在行為和內(nèi)在心理的變化
C.學習是一種活動過程
D.學習需要練習
E.學習要受到強化
A、華生
B、加涅
C、奧蘇貝爾
D、金布爾
A、直接興趣
B、間接興趣
C、中心興趣
D、廣闊興趣
A、動機是推動人們行為的內(nèi)在力量
B、動機是個體的內(nèi)部過程
C、為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因
D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節(jié)、維持和停止行動的作用
最新試題
大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同，理解每個人的差異性，多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
當今大學生最感困惑和不適的問題不是學習，而是人際交往。
世間純白的完美心理的人和純黑的精神疾病的人極少，大多數(shù)人的精神狀況都散落在灰色區(qū)域內(nèi)。
對于大學生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體，往往表現(xiàn)出較強的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對自己的評價，期望事事處處得到他人的贊賞。
進入大學是真正意義上獨立生活的第一步，因此學會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學生活的重要一課。
考上了大學就是“船到碼頭車到站”，大學環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時光。
大學生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受，也沒有心理困擾。