判斷題通過調(diào)研教師的論文、教案、總結、學生的作文、日記、試卷、圖畫、手工藝品等,以了解其心理特點的研究方法是作品分析法。
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從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
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根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
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