A.重視學(xué)生的表現(xiàn)和體驗(yàn)
B.以學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)
C.認(rèn)為老師是領(lǐng)導(dǎo)者
D.認(rèn)為教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷的增長(zhǎng)
E.提出了“從做中學(xué)”的方法,開(kāi)創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”
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A.當(dāng)?shù)乜h教育局
B.省教育廳
C.教育部
D.勞動(dòng)仲裁委員會(huì)
A.特殊崗位補(bǔ)貼
B.生活補(bǔ)貼
C.艱苦貧苦地區(qū)補(bǔ)貼
D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)貼
A.19歲患有眼疾的甲
B.2歲的乙
C.在我國(guó)旅游的外國(guó)公民的丙
D.9歲有輕度智力障礙的丁
A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控
B.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控
C.外部、不穩(wěn)定、不可控
D.外部、穩(wěn)定、可控
A.瞬時(shí)記憶
B.短時(shí)記憶
C.形象記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶
最新試題
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格,其代表人物是()。
劉老師在班主任大會(huì)上說(shuō):“教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣。”下列表述體現(xiàn)的師生角色關(guān)系,與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有()。
下列屬于有結(jié)構(gòu)問(wèn)題的是()。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛,但此時(shí)他依然欲罷不能,接著又玩了3小時(shí),使得他雙眼出現(xiàn)了黑影,干澀疼痛感加重,不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺(jué)的一般規(guī)律,曉明感覺(jué)到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于()
實(shí)用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出的,實(shí)用主義教育學(xué)()。
因?yàn)橐咔榈脑?,學(xué)生只能在家上網(wǎng)課,但學(xué)習(xí)的效果并不理想。為此,張老師暑假期間將班里前20名學(xué)生組織起來(lái),辦輔導(dǎo)班來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識(shí),并向?qū)W生收取一定的費(fèi)用。張老師的做法()。
經(jīng)過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過(guò)程中,班級(jí)成員和諧共處,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出,當(dāng)前該班集體處于()。
下列表述中,對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是()。
下列幾項(xiàng)中,必須接受義務(wù)教育的是()。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里,她對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的?!备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有()。