A.主題的創(chuàng)設(shè)
B.根據(jù)活動(dòng)組織形式開展的創(chuàng)設(shè)
C.暫時(shí)性的創(chuàng)設(shè)
D.持續(xù)性的創(chuàng)設(shè)
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A.空間規(guī)劃
B.時(shí)間規(guī)劃
C.效果規(guī)劃
D.內(nèi)容規(guī)劃
A.效果規(guī)劃
B.內(nèi)容規(guī)劃
C.時(shí)間規(guī)劃
D.空間規(guī)劃
A.效果評價(jià)反思階段
B.創(chuàng)設(shè)材料選購階段
C.物質(zhì)環(huán)境布置階段
D.創(chuàng)設(shè)完成階段
A.墻面設(shè)計(jì)中出現(xiàn)展現(xiàn)地方民俗的彩繪
B.教室中陳列孩子們各種的作品
C.過度追求美觀、好看的物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)
D.室外場地被劃分為很多不同的區(qū)域
A.審美性
B.安全性
C.教育性
D.發(fā)展適宜性
最新試題
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
正確的教育理念的作用是()
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
以下屬于當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念的是()
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。