A.樹立正確的理想自我
B.努力加強自我教育
C.有效進行自我控制
D.認識自我和接納自我
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.幫助指導(dǎo)學生進行自我認識和自我評價
B.幫助指導(dǎo)學生進行自我設(shè)定與自我激勵
C.幫助指導(dǎo)學生進行自我監(jiān)督與自我控制
D.幫助指導(dǎo)學生進行自我體驗與自我強化
A.要客觀地認識自己
B.努力地悅納自己
C.積極地改造和完善自己
D.實現(xiàn)自我
A.自我認識
B.自我接納
C.自我完善
D.自我反思
A.自我認識
B.自我接納
C.自我完善
D.自我監(jiān)督
A.評價自我
B.了解自我
C.完善自我
D.接納自我
最新試題
在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。
大學生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務(wù)中主要有（）。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
大學生健康人格的塑造，需要家庭、學校、社會和大學生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
美國心理學家弗洛姆認為，現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠。
良好的習慣，從對小事的注意開始，經(jīng)常進行精細性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進行經(jīng)常的（）。
當觀點不一致時，合理的爭吵是朋友間增進友誼的方式。
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。