A.幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識和自我評價
B.幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)定與自我激勵
C.幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督與自我控制
D.幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)與自我強(qiáng)化
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A.要客觀地認(rèn)識自己
B.努力地悅納自己
C.積極地改造和完善自己
D.實(shí)現(xiàn)自我
A.自我認(rèn)識
B.自我接納
C.自我完善
D.自我反思
A.自我認(rèn)識
B.自我接納
C.自我完善
D.自我監(jiān)督
A.評價自我
B.了解自我
C.完善自我
D.接納自我
最新試題
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
沒有感情的愛情是不道德，沒有責(zé)任感的愛情更是不負(fù)責(zé)任的。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
個體的自我認(rèn)識、自我評價很容易受情緒的影響。