A. 它能研究其他方法不能研究的對象
B. 它可以在資料庫中搜索材料
C. 它可以不用實地調(diào)查
D. 它的研究成本比較低
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A. 社會制度
B. 社會互動和社會變遷
C. 社會結(jié)構(gòu)和功能
D. 政治現(xiàn)象和政治原理
A. 斯賓塞
B. 奧古斯特·孔德
C. 伏爾泰
D. 馬基雅維利
A.形成新陳代謝的社會機制
B.形成緩解沖突的社會機制
C.形成優(yōu)勝劣汰的社會機制
D.形成拾遺補闕的社會機制
E.形成良性發(fā)展的社會機制
A.制度本身是個壞制度
B.社會制度內(nèi)部失序
C.非制度因素的影響
D.制度惰性使然
E.社會環(huán)境惡劣
A.法律控制
B.道德控制
C.習(xí)俗控制
D.行政控制
E.宗教控制
最新試題
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
二戰(zhàn)后，人們對教育社會學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的看法發(fā)生了變化，學(xué)科名稱也變成了（）。
教育社會學(xué)其學(xué)科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能，為教育促進(jìn)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
受到蘇聯(lián)把社會學(xué)宣布為資產(chǎn)階級學(xué)說加以廢除的影響，我國在（）年的高等院校進(jìn)行院系調(diào)整時教育社會學(xué)也被廢除。
最早運用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學(xué)者（）。
運用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會組織的是以帕森斯為代表的（）。
“規(guī)范”學(xué)科時期，教育社會學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會學(xué)靠攏。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是：各門科學(xué)互相滲透性的增長和（）不斷擴大。
學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運作機制等方面有所不同。