A.法律控制
B.道德控制
C.習(xí)俗控制
D.行政控制
E.宗教控制
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A.社會(huì)制度缺乏穩(wěn)定性
B.社會(huì)制度只有正功能
C.社會(huì)制度主要規(guī)范的是集體行為
D.社會(huì)制度社會(huì)成員的集體約定
E.社會(huì)制度是社會(huì)利益最大化的現(xiàn)實(shí)選擇
A.源于我國(guó)人口數(shù)量多
B.絕對(duì)貧困與相對(duì)貧困并存
C.城市貧困與農(nóng)村貧困并存
D.物質(zhì)貧困與精神貧困、文化貧困并存
E.與國(guó)際貧困問題同步
A.社會(huì)病態(tài)論
B.社會(huì)解組論
C.價(jià)值沖突論
D.偏差行為論
E.標(biāo)簽論
A.W·托馬斯
B.喬治·米德
C.羅伯特·帕克
D.歐內(nèi)斯特·伯吉斯
E.克利福德·肖
A.功能主義
B.個(gè)人主義
C.沖突理論
D.社會(huì)互動(dòng)理論
E.社會(huì)交換理論
最新試題
文化差異論認(rèn)為，低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。
運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會(huì)組織的是以帕森斯為代表的（）。
社會(huì)組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，通過分工合作組合在一起的。
學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對(duì)象、內(nèi)容、形式、師資條件和運(yùn)作機(jī)制等方面有所不同。
人最基本的需要，包括人的主要需要，如對(duì)食品、衣服、居住、喝水的需要等，以下屬于人基本需要的是（）。
社會(huì)體系是指處于一定社會(huì)情境中的兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體或群體，在相對(duì)穩(wěn)定的交互關(guān)系基礎(chǔ)上形成的社會(huì)行動(dòng)單位。
弗勞德在他的（）一文中認(rèn)為兒童所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨大變化，教師道德權(quán)威影響力不斷削弱，同輩群體的作用在加強(qiáng)。
2000年北京市委托北京勺海市場(chǎng)調(diào)查有限公司所作的一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示：科學(xué)家是最受尊敬的人，其次是軍人和中小學(xué)教師，但在人們對(duì)職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕克借用（）的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
教育經(jīng)費(fèi)是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，它的投入程度。使用方式對(duì)教育發(fā)展影響甚大。