A.教育主管部門(mén)要根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)特征和市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)置審批專(zhuān)業(yè),避免重復(fù)建設(shè)和不必要的內(nèi)耗。
B.高校在教育管理、課程設(shè)置等方面實(shí)施相應(yīng)的改革,形成自己的特色,實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)方式多樣化。
C.大學(xué)生自身轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,從“精英主義就業(yè)觀”轉(zhuǎn)向“大眾化就業(yè)觀”,降低就業(yè)期望值。
D.以上說(shuō)法都正確。
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A.直覺(jué)法
B.推理法
C.比較法
D.經(jīng)驗(yàn)法
A.職業(yè)道德
B.職業(yè)意識(shí)
C.職業(yè)習(xí)慣
D.以上均是
A.學(xué)習(xí)能力
B.創(chuàng)新能力
C.實(shí)踐能力
D.閱讀能力
A.職業(yè)情感障礙
B.職業(yè)行為障礙
C.職業(yè)認(rèn)知障礙
D.職業(yè)能力障礙
A.上升型
B.直線型
C.漸進(jìn)型
D.螺旋型
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就業(yè)信息類(lèi)別,按照信息作用來(lái)分不包括()。
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦制定好了,就不要做出修改,腳踏實(shí)地按照計(jì)劃做好每個(gè)階段的事情就好。
屬于就業(yè)陷阱的有哪些?()
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位,從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學(xué)生身份,又顯得富有朝氣和活力。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為()。
喜歡與人合作,關(guān)心別人,對(duì)人熱情,愿意幫助別人成長(zhǎng)的霍蘭德類(lèi)型是研究型。
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