A、單一性
B、興趣性
C、開(kāi)放性
D、自主性
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A、說(shuō)服教育法
B、品德評(píng)價(jià)法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.知識(shí)的鞏固與保持
D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧
A、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)
B、發(fā)展學(xué)生智力
C、發(fā)展學(xué)生體力
D、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德
A、熱愛(ài)教育事業(yè)
B、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體
C、熱愛(ài)學(xué)生
D、嚴(yán)于律已、勤于進(jìn)取
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
學(xué)校教育是一種專門自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）