單項(xiàng)選擇題師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)《清明上河圖》的圖片中，為準(zhǔn)確地搜索到需要的圖片，應(yīng)設(shè)置搜索引擎的關(guān)鍵詞為（）

A、中國(guó)文化遺產(chǎn)
B、中國(guó)藝術(shù)瑰寶。
C、清明上河圖
D、清明藝術(shù)品。


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1.單項(xiàng)選擇題教師經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)后整體對(duì)繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)期工作總結(jié)形式讓學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中，即（）

A、由學(xué)生朗讀課文引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
B、由學(xué)生記憶文中生字和生詞引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
C、直接由國(guó)畫《清明上河圖》引出課文的學(xué)習(xí)。
D、由教師講解文中第一段引出課文的學(xué)習(xí)。

2.單項(xiàng)選擇題下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是（）

A.教學(xué)技術(shù)將技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)過(guò)程中
B.教學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象反為數(shù)學(xué)的媒體，
C.教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化。
D.教學(xué)技術(shù)不包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究

3.單項(xiàng)選擇題下列有關(guān)教學(xué)評(píng)判的敘述中，闡述合理的是（）

A、形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)各一段落時(shí)用于把握最終效果而進(jìn)行的評(píng)判價(jià)
B、教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能，激勵(lì)功能調(diào)控功能
C、定量評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)作質(zhì)的分析，對(duì)獲取資料進(jìn)行思維加工
D、從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指示

4.單項(xiàng)選擇題在評(píng)價(jià)學(xué)生情感與態(tài)度教學(xué)目標(biāo)的效果時(shí)，例如在本課時(shí)中，評(píng)價(jià)學(xué)生情感地閱讀課文的能力水平，采用何種方法更為合適（）

A.對(duì)照事選錄制好的音頻示范文件，讓學(xué)生親身感受自己的閱讀水平
B.教師依次點(diǎn)學(xué)生閱讀，然后根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)當(dāng)堂給予切實(shí)的水平評(píng)判
C.分小組內(nèi)部閱讀，然后根據(jù)組員的反應(yīng)使學(xué)生了解自已怕閱讀水平
D.讓學(xué)生在課后進(jìn)行朗讀練習(xí)，并由家長(zhǎng)評(píng)判學(xué)生的閱讀水平

5.單項(xiàng)選擇題在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行的根據(jù)是（）

A、電子作品集
B、電子績(jī)效支持系統(tǒng)
C、blog
D、學(xué)生行為反應(yīng)