A.認(rèn)知成果
B.技能成果
C.情感成果
D.績效成果
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A.普遍性
B.有效性
C.標(biāo)準(zhǔn)化
D.多樣性
E.系統(tǒng)性
A.評估指標(biāo);
B.評估方法;
C.評估監(jiān)測;
D.評估組織;
A.簡單易行
B.需要的數(shù)據(jù)資料少
C.綜合性強
D.可充分利用評估者的經(jīng)驗
E.結(jié)果真實
A.可以檢查出培訓(xùn)的費用效益
B.可以客觀地評價培訓(xùn)者的工作
C.可以為管理者決策提供所需的信息
D.可以對培訓(xùn)效果進(jìn)行正確合理判斷
E.可以找出不足,發(fā)現(xiàn)新的培訓(xùn)需求
A.目標(biāo)設(shè)定能力
B.業(yè)績考核能力
C.教練與咨詢能力
D.表達(dá)能力
E.決策能力
最新試題
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
在培訓(xùn)效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
培訓(xùn)項目課程描述包含()等內(nèi)容。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
在柯氏評估模式中,反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行,一般采用()。
學(xué)習(xí)層面的評估一般采用()。
培訓(xùn)目標(biāo)對受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中,下面()的說法是錯誤的。