A.各觀測(cè)點(diǎn)距直線(xiàn)的縱向距離相等
B.各觀測(cè)點(diǎn)距直線(xiàn)的縱向距離平方和最小
C.各觀測(cè)點(diǎn)距直線(xiàn)的垂直距離相等
D.各觀測(cè)點(diǎn)距直線(xiàn)的垂直距離平方和最小
E.各觀測(cè)點(diǎn)距直線(xiàn)的縱向距離等于零
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你可能感興趣的試題
如果相關(guān)系數(shù)r=0，則一定有（）。
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
記ρ為總體相關(guān)系數(shù)，r為樣本相關(guān)系數(shù)，b為樣本回歸系數(shù)，下列（）正確。
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
如果相關(guān)系數(shù)r=1，則一定有（）。
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
如果兩樣本的相關(guān)系數(shù)r1=r2，樣本量n1=n2，那么（）。
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
最新試題
列聯(lián)表資料中存在有序分類(lèi)變量時(shí)，正確的處理方法是（）。
欲消除時(shí)間序列中的線(xiàn)性趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行的處理是（）。
關(guān)于發(fā)表偏移，以下說(shuō)法（）不正確。
以時(shí)域分析為例，說(shuō)明時(shí)間序列分析的主要目的與步驟是什么？
這個(gè)序列擬合怎樣的模型比較合適？
據(jù)表提供的數(shù)據(jù)信息可以構(gòu)建一棵決策樹(shù)，請(qǐng)利用最大信息增益方法寫(xiě)出如何選出根結(jié)點(diǎn)中用于分割的特征。
對(duì)連續(xù)型變量資料的meta分析，如果各納入研究的測(cè)量單位不同，應(yīng)采用（）作為效應(yīng)合并指標(biāo)。
對(duì)比對(duì)數(shù)線(xiàn)性模型與Logistic模型的應(yīng)用場(chǎng)合。
主成分分析主要應(yīng)用在哪些方面？
Sewell與Shan對(duì)Wisconsin州的10 317名高中生是否計(jì)劃上大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查變量包括家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（socioeconomic status，低/中低/中高/高）、智力水平（intelligence，低/中下/中上/高）、是否計(jì)劃入學(xué)（plan college，是/否）、性別（sex，男/女）和父母重視鼓勵(lì)程度（parental encouragement，低/高）。5個(gè)變量分別以T、I、P、S、E表示，構(gòu)成4×4×2×2×2的高維表，見(jiàn)表。試分析與“是否計(jì)劃入學(xué)”有關(guān)的因素。