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判斷題班級(jí)管理者應(yīng)具有溝通與協(xié)調(diào)能力，不必具備課堂教學(xué)基本功。

1.判斷題班級(jí)精神是師生在從事各種班級(jí)文化活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的思維活動(dòng)和共同的心理狀態(tài)。

2.判斷題學(xué)生曠課、逃學(xué)、考試作弊、偷竊、在公共場(chǎng)合大聲喧嘩等都屬于一般偏差行為。

3.判斷題課堂教學(xué)中的偏差行為雖然大多是輕度或一般的偏差行為，但是它不具有普遍性。

4.判斷題如果可能的話，在處理任何行為問(wèn)題時(shí)都盡量不干擾課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

5.判斷題有怎樣的班級(jí)管理者就有怎樣的學(xué)生，同理，有怎樣的班級(jí)管理者就有怎樣的班級(jí)。