A、別人說(shuō)起專(zhuān)業(yè)的東西都能回應(yīng)
B、相關(guān)考試都順利過(guò)關(guān)
C、形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)
D、遇到較難的考試題會(huì)做
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、使學(xué)習(xí)的體系性受損
B、忽略了一些“基礎(chǔ)”知識(shí)的學(xué)習(xí)
C、無(wú)法掌握本專(zhuān)業(yè)的思維體系
D、使學(xué)所滿(mǎn)足于短期應(yīng)用
A、本領(lǐng)域的標(biāo)桿研究與人物
B、本專(zhuān)業(yè)的核心課程與研究方法
C、本領(lǐng)域的應(yīng)用領(lǐng)域與附加條件
D、本領(lǐng)域應(yīng)用還需要的支撐與輔助
A、主動(dòng)研究本專(zhuān)業(yè)的體系與結(jié)構(gòu)
B、需要考慮本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性
C、更認(rèn)真投入地學(xué)習(xí)
D、說(shuō)明本專(zhuān)業(yè)有發(fā)展前景
A、每一步的學(xué)習(xí)都要以“有用”為前提，使學(xué)有所用
B、學(xué)習(xí)的時(shí)候不以“未來(lái)有什么用”的訴求，而只是學(xué)好
C、為了未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的用處，學(xué)習(xí)的時(shí)候要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
D、學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能有跳躍
A、拿到相關(guān)的學(xué)位證書(shū)
B、可以獨(dú)立講授本專(zhuān)業(yè)核心課程
C、可以專(zhuān)業(yè)地解決本領(lǐng)域的問(wèn)題
D、與人交流時(shí)可以講出專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)
最新試題
簡(jiǎn)歷就是用來(lái)填寫(xiě)個(gè)人信息，不必太過(guò)花心思去做。
職業(yè)的含義包括（）。
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位，從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我，為未來(lái)規(guī)劃。
就業(yè)心理是指行為個(gè)體在就業(yè)這一特定社會(huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的（）社會(huì)適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
一個(gè)人“能夠干什么”指的是（）
職業(yè)綜合來(lái)講，職業(yè)具有：（）、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動(dòng)角色、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的特點(diǎn)。
心理矛盾也可以理解為心理沖突，它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類(lèi)型的是（）
面試的特點(diǎn)中，具有“問(wèn)”、“聽(tīng)”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色，屬于面試的（）特點(diǎn)。