A、行為矯正
B、認(rèn)知復(fù)習(xí)
C、語義分析
D、自我審查
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A、不涉及咨詢師初步觀察到的疑點
B、不能加入評價
C、不涉及上級心理咨詢師下達(dá)的目標(biāo)
D、不能加入提問
A、雙方的責(zé)權(quán)義
B、確定咨詢、治療方法
C、評估手段
D、將主訴、臨床癥狀、心理測評結(jié)果進(jìn)行分析比較
A、錯覺
B、幻覺
C、虛構(gòu)
D、錯構(gòu)
A、疑病癥
B、強(qiáng)迫癥
C、癔癥
D、恐怖癥
A、急性精神疾病
B、過分的自我保護(hù)或自我控制
C、應(yīng)激性精神障礙
D、Pt、Sc和Ma出現(xiàn)高分
A、對支持的主觀體驗
B、社會支持與精神疾病的關(guān)系
C、對支持的利用情況
D、社會支持的特點
A、主觀推斷
B、選擇性概括
C、去中心化
D、夸大和縮小
A、自我關(guān)懷
B、自我指導(dǎo)
C、自我批判
D、自我接受
A、對身體的過分注意
B、快感缺失
C、存在變形心理沖突
D、感覺過敏
A、顯著的精神運動性興奮
B、幻覺
C、因抑郁而產(chǎn)生自殺觀念
D、妄想
最新試題
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類，應(yīng)該在會談中注意心理問題的（）。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括（）。
“抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
在孩子起名的問題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
可能反映求助者社會功能改變的是（）。
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育，應(yīng)該做到以下幾點（）。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。
16PF的高分與低分的范圍分別為（）。