A.科學(xué)性
B.價(jià)值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
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A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
A.均衡發(fā)展
B.先慢后快
C.先快后慢
D.先慢后快又慢
A.實(shí)用主義教育學(xué)
B.制度教育學(xué)
C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
D.馬克思主義教育學(xué)
A.女優(yōu)于男
B.大致相等
C.男優(yōu)于女
D.中國(guó)人相等,外國(guó)人不相等
A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.意義學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)
最新試題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對(duì)教育的制約。
課程即計(jì)劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱。()
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化,就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。()
母語為漢語的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候會(huì)感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
()不屬于新中國(guó)成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
()是教育的根本特性。
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?()