A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B.強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性
C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
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A.嬰兒期
B.少年期
C.青春期
D.中年期
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A.50%
B.75%
C.80%
D.95%
A.順序性
B.不均衡性
C.階段性
D.個(gè)體差異性
A.遺傳素質(zhì)
B.成熟
C.環(huán)境
D.學(xué)校教育
最新試題
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。()
請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些?它們對(duì)人的發(fā)展具有哪些作用?
一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
在任何歷史時(shí)期,教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中,斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。
分析上述材料,試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
下列說法中,對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是()。
我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。