（1）教師在上述教學(xué)設(shè)計中，注意解決了課程資源開發(fā)利用中的什么問題？
（2）從上例中可看出，在課程資源中，哪方面的因素所起的作用最大？這又說明了什么問題？
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“一分鐘，333元投入研究和實驗；一分鐘，生產(chǎn)汽車55輛；一分鐘，5288萬元貨物進(jìn)出口；一分鐘，創(chuàng)造GDP1.57億元……”中國的每一分鐘都在發(fā)生巨大的改變，這是改革開放四十年成就的中國奇跡。這一中國奇跡使我們更加堅信（）。
現(xiàn)實生活中的從眾現(xiàn)象比比皆是，下列屬于學(xué)習(xí)生活中的從眾現(xiàn)象有（）。①某道選擇題，大多數(shù)同學(xué)都堅持一個答案，我也放棄自己的答案隨從大家的意見②課堂上課堂上大家都遵守紀(jì)律，我也不好意思違反紀(jì)律③學(xué)校號召大家在“世界扶貧日”捐款，自己本不愿意，但看見大家都捐，自己也跟著捐④在車站乘車時，看到大家都不排隊，自己也跟著大家擠
面對不同文化，我們應(yīng)采取怎樣的態(tài)度？
面對文化差異，我們應(yīng)該具體怎么做?
中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會對市場上流行的423款網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行綠色度測評，結(jié)果顯示，78.5%的網(wǎng)絡(luò)游戲不適合未成年人，58%的網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)有陷阱，這提醒我們青少年要（）。
人生既是一道選擇題，又是一道判斷題，這要求我們應(yīng)該（）。
“法令行則國治國興，法令衰則國亂國衰?！边@是經(jīng)過古今中外歷史證明的真理。這一真理告訴我們（）。
基于上述內(nèi)容，請你設(shè)計本課的教案。
物理課上，老師評講試卷，小林和同桌都錯了三道選擇題，但老師只對小林進(jìn)行了批評，小林心中不滿：“老師不公平，同桌也錯了三道題，為什么不批評她”。作為學(xué)生，面對這樣的情況，我們應(yīng)該怎樣做（）。
在夏伯渝的身上，有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?