A.社會本位
B.個人本位
C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說
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A.教育與社會制度相互制約
B.教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約
C.教育與社會文化相互制約
D.教育與人的身心發(fā)展相互制約
A.布魯納
B.贊可夫
C.蘇霍姆林斯基
D.馬卡連柯
A.堅(jiān)持人文教育為主
B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主
C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D.要看情況而定
A.授受關(guān)系
B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系
C.相互促進(jìn)關(guān)系
D.相互制約關(guān)系
A.教育內(nèi)容
B.教育質(zhì)量
C.教育目的
D.教育方針
最新試題
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些?它們對人的發(fā)展具有哪些作用?
全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個城邦為代表。其中,斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。
確立教育目的有哪些依據(jù)?
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。
簡述教育的文化功能。
教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。
簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
在當(dāng)前,如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量,家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。