A.教育職員
B.教育職員聘任
C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任
D.教師聘任
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A.參與民主管理權(quán)
B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)
C.教育教學(xué)權(quán)
D.獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)
A.教育
B.平等教育
C.普及教育
D.終身教育
A.未滿18周歲的公民
B.未滿16周歲的公民
C.年滿14周歲不滿16周歲的公民
D.未滿14周歲的公民
A.研究
B.實(shí)踐
C.理論
D.制度創(chuàng)新
A.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的
B.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能
C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)
D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背
最新試題
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng)，平時(shí)交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。
從該案例得到啟示有（）。