問答題以下是某老師在準備《辛亥革命》一課時，對辛亥革命思想基礎(chǔ)這一板塊的教學設(shè)計。請在觀察案例后回答問題。思想基礎(chǔ)：民主革命思想廣泛傳播（板書）師：“山雨欲來風滿樓”，在辛亥革命爆發(fā)前，資產(chǎn)階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作，使民主革命的思想廣泛傳播，他們向西方學習，提出“三民主義”并將其作為指導(dǎo)思想，同改良派論戰(zhàn)，又一次掀起中國近代史上的資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運動高潮，使更多的人認識到推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國的必要性。師：（教師引導(dǎo)學生看教材，并提出問題）三民主義是怎樣提出來的？內(nèi)容是什么，核心是什么，性質(zhì)如何？學生：1905年中國同盟會成立，孫中山先生將其宗旨概括為“三民主義”，即民族、民權(quán)、民生，其核心是民權(quán)主義．是當時比較徹底的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。（教師情景設(shè)置，把學生分為改良派和革命派，利用相關(guān)材料進行論戰(zhàn)）師：通過論戰(zhàn)，使更多人沖破改良思想的束縛，投身革命，壯大了革命的力量。康有為、梁啟超先生曾是戊戌變法的領(lǐng)袖，時代的弄潮兒，但在革命形勢蓬勃發(fā)展的時候卻成了歷史發(fā)展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行為上得到了什么啟示呢？學生：思想應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)時代潮流。問題：（1）該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學方法？結(jié)合材料談?wù)勀銓υ摻虒W方法的認識。（2）你覺得該教師在對這一板塊進行講解時的情景設(shè)置是否恰當？請說明理由。

參考答案： （1）該教師采取的教學方法是情境實踐教學法。情境實踐教學法是在教師指導(dǎo)之下，以歷史問題為主線，以師生深入歷史情境為前提，...