問答題下面是某教師撰寫的文章片段，閱讀并回答問題：我買了兩臺錄像機，普通家庭一臺錄像機就夠用了，我卻買了兩臺。一臺錄制電視節(jié)目，一臺用來進行簡單對錄剪輯。我還買了100多盒空白錄像帶和一臺3000元的照相機來拍攝教學(xué)幻燈片?，F(xiàn)在VCD技術(shù)媒體出現(xiàn)了，我馬上注意到了這個媒體，購買了70多張歷史題材的VCD片。1992年，我將自己積累的400多部片和資料館的2000多部片，在廣州市電教館編制了一套《中國古代、近代、現(xiàn)代歷史教學(xué)錄像片》22盒，完成了我多年的夙愿。像“南京大屠殺”，教師是很難去展示這一史實的，我卻用紀(jì)錄片和故事片編制合成了4分鐘的錄像片。用紀(jì)錄片去說明“南京大屠殺”的史實性，用故事片去渲染戰(zhàn)爭的殘酷，去再現(xiàn)掙扎的生命。從機槍的掃射到人體靶子，每一個鏡頭都在呼喊著制止法西斯的殘暴，都在呼喊著對生命的熱愛。僅僅4分鐘，它震撼了學(xué)生的心靈，學(xué)生流下了眼淚，歷史的德育功能也在這4分鐘里生效了。為了這4分鐘，我整整編輯了4小時。我曾經(jīng)在廣州音像出版社看到了8盒《馬可．波羅行記》電視系列片，我馬上租回家，一集一集觀看、記錄，花了8個多小時，最后才編出了8分鐘的教學(xué)片。如今，這22盒全套錄像片，實現(xiàn)了歷史教師按簡單程序進行錄像教學(xué)的要求。請回答：上述材料體現(xiàn)出哪種教學(xué)反思方法？這種教學(xué)反思方法有何特點？

參考答案： 自我反思方法中的教育敘事。教育敘事是教師把自己在日常生活、課堂教學(xué)和教育實踐中所發(fā)生的事件記錄下來的文本資料。既可以把它...