問(wèn)答題期末臨近，學(xué)校對(duì)教師要做一個(gè)全面的評(píng)價(jià)采取的方法是，在教師對(duì)德、能、勤、績(jī)各項(xiàng)具體指標(biāo)進(jìn)行自我量化評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，首先進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷問(wèn)卷的內(nèi)容和方式很簡(jiǎn)單，全體學(xué)生參與，要求他們對(duì)本班所有課任教師做一個(gè)定性評(píng)價(jià)，即在滿意、基本滿意、不滿意三欄中選擇一個(gè)項(xiàng)目打鉤。然后發(fā)動(dòng)教師考核組的成員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，校長(zhǎng)室匯總后，以書(shū)面形式單獨(dú)反饋給每位教師。然后進(jìn)行教師互評(píng)。在學(xué)期結(jié)束前的教師大會(huì)上，校長(zhǎng)室準(zhǔn)備好各類互評(píng)表，讓不同群體的教師參與評(píng)議年級(jí)組、教研組的評(píng)議表由多個(gè)指標(biāo)組成，每位教師在互評(píng)時(shí)要分項(xiàng)打分，進(jìn)行定量評(píng)定。此外還進(jìn)行了任課教師評(píng)議班主任、班主任評(píng)議副班主任、教研組成員評(píng)議教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，各學(xué)段教師評(píng)議教導(dǎo)處、德育處等中層干部。通過(guò)這些定性評(píng)議，分出優(yōu)、良、中、差幾個(gè)等第同時(shí)，還由年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、中層管理者對(duì)各位教師進(jìn)行評(píng)定，然后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試成績(jī)和問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，綜合后作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)實(shí)績(jī)的重要方面、另外，現(xiàn)在教育行政部門(mén)組織的各類教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽很多，教師們參加教學(xué)案例設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)比、教學(xué)大比武等比賽的名次、獲獎(jiǎng)級(jí)別自然也成了衡量教師業(yè)務(wù)水平的重要依據(jù)，最終由專門(mén)的教師考核小組對(duì)教師進(jìn)行量化考核，并確定各個(gè)教師的學(xué)年考核等等回答問(wèn)題：1．您認(rèn)為該校對(duì)教師的評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則？2．您認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)一步完善和改進(jìn)對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，以更加客觀、公正地評(píng)價(jià)教師，更好地調(diào)動(dòng)教師的積極性？

參考答案： 1.該校對(duì)教師的評(píng)價(jià)模式在一定程度上較好地體現(xiàn)了新課程下的教師評(píng)價(jià)新理念。首先是實(shí)施了評(píng)價(jià)主體的多元化、互動(dòng)化，讓教師本...