單項(xiàng)選擇題閱讀《陳情表》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按照要求答題。師：這是一篇很殘忍、很苦澀、很虐心的文章，真實(shí)地展現(xiàn)出強(qiáng)權(quán)高壓下一位小人物如何自保的誠惶誠恐，膽戰(zhàn)心驚。一則普通的陳情表，孝和忠的糾結(jié)，情和理的滲透，有真情的流露，也有美麗的謊言。以情說理，融情于理，情動(dòng)理明，情真意切。（師出示李密服侍祖母的圖片，朗讀《晉書？李密傳》：劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。）師：這幅圖片中包含著中國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)字--生（齊）：“孝”。師：你怎樣理解“孝”？（學(xué)生自由回答）師：孔子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游?！备改附≡跁r(shí)，子女的義務(wù)，便是在家陪伴父母，與父母共同生活，照顧父母的起居，避免父母因子女遠(yuǎn)游而擔(dān)心，就是對父母盡責(zé)盡孝。師：跟“孝”相對應(yīng)的是中國儒家傳統(tǒng)中的另一個(gè)字--生（齊）：“忠”。師：孝子、忠臣是傳統(tǒng)知識(shí)分子一生的追求，但忠和孝似乎天生有矛盾。叫做--生（齊）：忠孝不能兩全。師：現(xiàn)在李密遇到了一件很糾結(jié)的事情，大麻煩。這件事跟另一個(gè)強(qiáng)勢的非同一般的大人物晉武帝司馬炎有關(guān)。那司馬炎、李密、祖母之間發(fā)生了怎樣的故事，誰來敘述一下？（學(xué)生敘述，老師補(bǔ)充）師：“情”前面加上哪一個(gè)修飾詞你認(rèn)為最恰當(dāng)？（有學(xué)生加了“恩情、私情、感情、孝情、忠情、親情”）師：這么多的修飾詞，要李密做出選擇，那是一件相當(dāng)痛苦的事。關(guān)鍵還是兩點(diǎn)，忠和孝之間做出決斷.陳情表陳的就是在忠孝之間非此即彼的痛苦掙扎的苦情。至于如何陳情，就是方法問題，歸納起來無非就是八字真經(jīng)，動(dòng)之以情--生（齊）：曉之以理。對上述教學(xué)實(shí)景分析不正確的是（）。

A.創(chuàng)設(shè)情境.升華情感設(shè)置懸念
B.運(yùn)用談話法引導(dǎo)學(xué)生深入文本內(nèi)容
C.選擇式提問，激發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)習(xí)興趣
D.引導(dǎo)不夠深入，分析過多，學(xué)生無足夠的思考空間