單項選擇題在寫作“學會描寫”教學中，教師使用了下列兩個教學補充材料，閱讀并按照要求答題。材料一：大凡寫得最好的人物，不是用敘述方法來介紹他的面相和性格；而是寫他的聲音笑貌，一舉一動，使人讀完后能夠想象出這個人物的形貌?！都t樓夢》的人物就是用這個方法來描寫的，甚至可以從人物的說話中想象出他（或她）的風采，辨出是男或是女。中國社會上，新知識分子與舊知識分子，資產(chǎn)階級與地主，工農(nóng)與職員，男女老少，各色人等，談吐的腔調(diào)都不一樣；聞其聲，如見其人；寫人物而寫到這樣境界，才算技巧之上乘。（茅盾《怎樣閱讀文藝作品》，《茅盾論創(chuàng)作》，上海文藝出版社1980年版）材料二：要找到能夠表現(xiàn)這個人物性格特征性的細節(jié)。什么叫特征性細節(jié)？如阿Q，我們馬上就想到幾個細節(jié)，怎么跟趙大爺姓趙，怎么調(diào)戲小尼姑，怎么同小D打架，怎么樣向假洋鬼子要革命，到死的時候畫圓圈還欣賞圓不圓，想到了這些細節(jié)，就有了阿Q。假如說這些細節(jié)都沒有，阿Q就沒有了。阿Q的性格其實就是靠這樣的細節(jié)表現(xiàn)出來的。人物的性格就是依靠這些細節(jié)突出來的。有些小說從頭到尾都是細節(jié)，但讀了以后卻沒有印象，因為這些細節(jié)，都不是帶有特征性的。細節(jié)再多，不能表現(xiàn)人物的性格，那也是空的。（高曉聲《漫談小說創(chuàng)作》，《福建文學》1983年第9期）對上述資料的使用分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/strong>

A.材料一引導學生感知如何進行具體的人物描寫
B.材料二引入資料闡述細節(jié)描寫的作用
C.資料的引用讓學生直觀地感受人物描寫、細節(jié)描寫的效果
D.資料的引用是從描寫的方法技巧角度引導學生學會描寫方法