A.《從百草園到三味書屋》
B.《阿長與山海經(jīng)》
C.《背影》
D.《紫藤蘿瀑布》
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A.道之所存，師之所存也
B.句讀之不知，惑之不解
C.不拘于時，學于余
D.吾從而師之
A.刻唐賢今人詩賦于其上
B.此三子者，皆布衣之士也
C.雖率子孫荷擔者三夫
D.一鼓作氣，再而衰，三而竭
A."兩小兒笑曰：’孰為汝多知乎！"’中的"知"
B."疾在腠理，湯熨之所及也。"中的"湯"
C."授之書而習其句讀者。"中的"讀"
D."入則無法家拂士。"中的"拂"
A.故自號日醉翁（因此）
B.西出陽關(guān)無故人（老的）
C.故臨崩寄臣以大事也（舊的）
D.公問其故（原因）
A."不能名其一處"（《口技》）中的"名"
B."稍稍賓客其父"（《傷仲永》）中的"賓客"
C."當是時，婦手拍兒聲"（《口技》）中的"手"
D."一狼洞其中"（《狼》）中的"洞"
最新試題
在學習完《誰是最可愛的人》后，教師推薦學生閱讀其他報告文學作品，下列不適合的是（）。
教師在講授完《關(guān)雎》一課后，為了讓學生深刻體會《詩經(jīng)》的語言魅力，又為學生列舉了其他《詩經(jīng)》中膾炙人口的名句，其中不符合要求的一項是（）。
在學習完《勸學》后，教師為了讓學生理解"木直中繩，鞣以為輪"句式的特點，又為學生列舉了以下例子，其中符合要求的一項是（）。
學習完《孔雀東南飛》《迢迢牽牛星》等詩歌后，為了加大學生的文學積累，教師又為學生推薦了以下秦漢文學作品，其中不符合要求的一項是（）。
在學習《藤野先生》時，為了讓學生了解敘事散文的特點，教師列舉了同類的散文。下列文章中不能用來舉例的是（）。
教師在講授完《師說》一課中"其"字作副詞的用法后，讓學生列舉相同用法的句子，以下不符合要求的一項是（）。
教師在給學生講授列夫托爾斯泰的作品《復活》之前，讓學生們根據(jù)自己預習的情況對女主人公瑪斯洛娃發(fā)表一下看法。下列說法正確的是（）。
教師在批改學生作文時發(fā)現(xiàn)學生作文中經(jīng)常出現(xiàn)搭配不當、句式雜糅等病句，為了提高學生的語言表達能力，教師特為學生歸納總結(jié)了幾大類常見病句的病因，并列舉了以下例子，請指出不能作為病句例子的一項（）。
學習多篇文言文后，教師指導學生歸納文言特殊句式中的省略句。下列語句中不是省略句的是（）。
在學習巴金的文章《日．月》時，教師在介紹作者時提到了他的"三部曲"，為了拓展學生的知識積累．教師為學生補充了中外文學史上不同作家的"三部曲"，其中教師說法錯誤的一項是（）。