單項選擇題以下哪項是語文課程與教學(xué)論的研究對象?()

A.語文課程與教學(xué)問題
B.教師與學(xué)生的關(guān)系
C.教師教學(xué)的有效性
D.學(xué)生素質(zhì)及其價值的提高


你可能感興趣的試題

1.單項選擇題某版教科書《雷雨》課后有一段文字,介紹了戲劇的分類,這段文字屬于教科書的什么系統(tǒng)?()

A.練習(xí)系統(tǒng)
B.知識系統(tǒng)
C.助讀系統(tǒng)
D.范文系統(tǒng)

2.單項選擇題《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出:具有日??谡Z交際的基本能力,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。下列對“表達(dá)與交流”理解最正確的是()。

A.充分利用口頭語言、肢體語言說出自己想說的話
B.能夠理解對方的觀點和意思
C.根據(jù)具體情境利用可用因素,表達(dá)自己的想法
D.必須是面對面地交談

4.單項選擇題《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對這一理念的理解不正確的是()。

A.自主學(xué)習(xí)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)習(xí)的內(nèi)容與過程有自覺的意識與反應(yīng)
B.合作學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中,有明確的責(zé)任分工,進(jìn)行互助性學(xué)習(xí),整個過程不需要老師的參與
C.探究學(xué)習(xí)是學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題并獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式
D.這種學(xué)習(xí)方式注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展

最新試題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》建議教師在教學(xué)中正確把握語文教育的特點,以下理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

以下哪項是語文課程與教學(xué)論的研究對象?()

題型:單項選擇題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對這一理念的理解不正確的是()。

題型:單項選擇題

《孟子二章》(《得道多助,失道寡助》與《生于憂患,死于安樂》)有一道課后練習(xí)題:“這兩篇短文的論點分別是什么?他們提出、闡述論點的方式有什么相同之處和不同之處?”對該練習(xí)的設(shè)計意圖,分析正確的是()。

題型:單項選擇題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,語法修辭知識在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文運(yùn)用的實際需要,從所遇到的具體語言實例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點撥。對語法修辭教學(xué)目標(biāo)的理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

閱讀下面一段教學(xué)實錄(節(jié)選),回答問題。生:"跳魚"怎么會有青蛙似的兩只腳?師:是啊,魚怎么會有腳?生:有!師:什么魚啊?生:娃娃魚。師:啊,見多識廣!我想跳魚也有兩只腳,你們看到過沒有?生(齊):沒有。師:這說明什么問題?書上怎么說?生:說明閏土見多識廣。閏土心里有無窮無盡的稀奇的事。師:對了。我們以后可以到閏土的家鄉(xiāng)去看看,大概總會看到這種跳魚的吧。還有什么問題?以下對這段教學(xué)實錄評價錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題

某版教科書《故宮博物館》課文后面有一段文字“斗拱,我國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑中的一種支撐構(gòu)件。額枋:額,匾額;枋,兩柱之間起聯(lián)系作用的橫木,斷面一般為矩形。”這屬于教課書的什么系統(tǒng)?()。

題型:單項選擇題

某版教科書在《濟(jì)南的冬天》一文課后有一段對老舍先生的介紹,這屬于教科書中的什么系統(tǒng)?()

題型:單項選擇題

以下是某位教師對語文教材的作用的認(rèn)識,其中不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

某教師在學(xué)習(xí)完《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后,發(fā)現(xiàn)里面有很多數(shù)字需要重點識記,于是進(jìn)行了簡單總結(jié),其中總結(jié)錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題