A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)
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A.閱讀的評(píng)價(jià)，要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)和理解
B.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求
C.誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟
D.精讀的的評(píng)價(jià)，著重考查學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語(yǔ)言的水平
A.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的就是了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本情況
B.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主體是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、專(zhuān)業(yè)人員等
C.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的形式是定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià).形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要注重可行性與有效性相結(jié)合，防止片面追求形式，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)
A.第一次教學(xué)效果不理想的原因是學(xué)生沒(méi)有閱讀的主動(dòng)權(quán)
B.教師的反思關(guān)注對(duì)理論的解讀.缺乏對(duì)教學(xué)行為的分析
C."教得味同嚼蠟"是因?yàn)榻處熤v解文本的深度和廣度不夠
D.教師的反思純粹羅列現(xiàn)象，沒(méi)有提出教學(xué)改進(jìn)的具體方法
最新試題
1．從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第④段中找出一個(gè)病句，并分別改正。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
該教師在教學(xué)過(guò)程中是如何引導(dǎo)學(xué)生背誦的？
李密《陳情表》原文及相關(guān)材料。陳情表臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門(mén)衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋。過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，卒保余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。【課文介紹】該課文選自某教材必修五第二單元第四課，同單元的課文還有《歸去來(lái)兮辭并序》《滕王閣序》《逍遙游》?！締卧榻B】這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)古代抒情散文。所選課文時(shí)代不同，文體不一，所抒發(fā)的感情也各有不同：有回歸田園的樂(lè)趣，有懷才不遇的悲情，有人世滄桑的感慨，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發(fā)。語(yǔ)言或典雅華麗，氣韻靈動(dòng)；或沉郁頓挫，令人回腸蕩氣；或娓娓道來(lái)，質(zhì)樸自然，所有這些，都是古人真情實(shí)感的自然流露，至今讀來(lái)仍能感人肺腑。閱讀這些作品，要悉心體會(huì)，注意領(lǐng)略其中不同的文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味。最好能夠熟讀成誦，這樣就能披文人情，把握作品所抒發(fā)的真摯情感?！緦W(xué)生情況】高二年級(jí)。班額50人?！窘虒W(xué)條件】教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實(shí)物。1．根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明依據(jù)。（15分）2．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。（30分）3．設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。（20分）請(qǐng)結(jié)合下述《古文觀止》對(duì)本文的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有"悲惻動(dòng)人"的效果。歷敘情事，俱從天真寫(xiě)出，無(wú)一字虛言駕飾，晉武覽表，嘉其誠(chéng)款，賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳。至性之言，自爾悲惻動(dòng)人。
1．請(qǐng)找出第②段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．評(píng)價(jià)此篇議論文，并簡(jiǎn)要指出議論文寫(xiě)作需注意的原則。
1．從④⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從③段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1．張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫(huà)的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來(lái)拜會(huì)，又送銀子又送房？（10分）2．請(qǐng)為本文設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入語(yǔ)。（15分）3．如何做才能讓學(xué)生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（25分）
1．從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從③段中找出一個(gè)病句，并加以修改。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
請(qǐng)分析該教師在教學(xué)《雨巷》的過(guò)程中存在哪些需要改進(jìn)的地方。
你對(duì)該教師的回答有什么看法？
你更喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì)，為什么？