問答題閱讀下面的學生習作,完成問題。走在回家的路上①這是一個冬天的夜晚,天完全黑了下來,路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼,或斑鳩的一翅“撲棱”,都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯,他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣,于是我想到了離家出走,氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。但究竟要去哪里,我自己心中也沒有目標。②遠處投來一束燈光讓我警覺起來,我想起了小說和電視劇里的惡人搶劫,畢竟我還是一個未成年的女生,于是躲在路旁的樹后悄悄地觀察起來。一個老大爺拖著一輛車慢慢地走來,前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去,卻把他們嚇了一大跳,原來他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的。老太婆見只有我一個人,她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問情況。我如實地回答了她的提問,她并沒有多說什么,只是從灶膛里拿出了一個熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要,其實肚子餓得“咕咕”直叫,只是口袋里沒有錢的一句托詞而已。③“小姑娘,吃吧,想必你也餓了,這紅薯是送給你的,不要錢!”老大爺溫和地說?!爸x謝了!”我話沒說完就狼吞虎咽地吃了起來。他們見我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相,老倆口于是笑了起來。我一邊舔著手指上沾著的薯泥,一邊不停地連續(xù)道謝,這時老太婆發(fā)話了:“你吃了我一個紅薯就千恩萬謝,那你的父母養(yǎng)育你十多年,你該吃了他們多少糧食,怎么就為一句不中聽的話就離家出走,你覺得這應該嗎?”我愣住了,癡癡地望著老太婆,咀嚼著這簡單而富有力度的話語,剛剛還憤憤不平的心霎時變得內(nèi)疚起來,我無言以對,只是低下了尚存余怒的頭。④“小姑娘,回家吧,你爸媽肯定會著急的,說不定他們在四處尋你?!崩洗鬆攧裎课艺f。“我們同走一段吧,等會我們到家后再送你一程?!崩咸爬业氖滞刈摺"菀垢盍?,我?guī)屠洗鬆斖浦囎油刈撸L迎面吹來,也沒有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼,斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮當風寒。我聆聽著車轱轆的轉動聲,它和北風的呼嘯聲交織在一起,好像奏響了一首回家的進行曲。⑥“小翠!小翠--”(化名),前面?zhèn)鱽砹耸煜さ暮艉奥暎抑滥鞘前职謰寢屗盒牧逊蔚暮魡?。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來,我情不自禁地大聲回應:“我在這兒--”⑦“我在這兒--”我和老大爺、老太婆齊聲回應。⑧走在回家的路上,我仿佛一下子長大了許多。這冬夜幽深的小路呀,它留下了我美麗的記憶,留下了我深深的成長足跡!1.從第③⑤段中找出兩個錯別字,從③段中找出一個病句,并加以修改。2.指出該習作的優(yōu)點,并結合具體內(nèi)容加以分析。
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5.單項選擇題閱讀《三國演義》人物分析教學案例(節(jié)選),按照要求答題。課前(多媒體顯示:課題)導入(多媒體顯示《滾滾長江東逝水》畫面,小聲播放此段音樂)教師講述:《三國演義》是我國四大古典名著之一,是中華民族文化的瑰寶,適合中學生課外閱讀、鑒賞。上學期,我們布置課外閱讀《三國演義》,同學們做了大量筆記,寫了多篇讀后感。這節(jié)課,我們一起討論"三國"中的人物,同時也檢驗同學們課外閱讀的效果。《三國演義》為我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷,細致刻畫了一個個鮮活的歷史人物。這節(jié)課,我們對其中一個重要人物展開討論。這個人物,有的說他是英雄,有的說他是奸雄,他是誰?(曹操)(多媒體顯示:曹操畫像。是英雄?是奸雄?)下面,我們用辯論的形式來討論。辯論會講述:在我左邊的四位是正方,辯題是:曹操是英雄;在我右邊的四位是反方,辯題是:曹操是奸雄。總結歸納①講述:曹操是英雄?是奸雄?這是個千百年來褒貶不一的話題。剛才,同學們進行了激烈的爭辯?,F(xiàn)在,我們一起來輕松一下,請欣賞電視劇《三國演義》中的兩個片段。(多媒體顯示:"橫槊賦詩"和"夢中殺人"片段)②從同學們的辯論和電視故事中,我們可以看出,曹操是個性格復雜的人。③請同學們根據(jù)辯論、小說、電視劇對曹操作一下總的評價。(注意大屏幕的提示。)對上述材料分析不正確的一項是()
A.本案例在教學方法上,采取討論、辯論的方式,遵循了組織學生在學習中"自主、合作、探究"的要求。
B.在教學中,教師與學生保持平等的關系,起到平等參與、適時點撥指導的作用。
C.教師特別注重提高學生的學習興趣,課堂上采用多媒體(文字、圖像、聲音、樂曲等結合)的教學手段,增強了學生興趣,營造了良好的課堂氛圍。
D.教師過分看重學生的課外閱讀能力,加重了學生的負擔
最新試題
請分析該教師在教學《雨巷》的過程中存在哪些需要改進的地方。
題型:問答題
1.從第③⑤段中找出兩個錯別字,在第④段中找出病句,并加以修改。2.指出該習作的優(yōu)點,并結合具體內(nèi)容加以分析。
題型:問答題
1.從④⑤段中找出兩個錯別字,從③段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的一個優(yōu)點,并結合具體內(nèi)容分析。
題型:問答題
1.請從③④段中找出兩個錯別字,從⑥段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結合具體內(nèi)容分析。
題型:問答題
請對以上教學片段作出評析,并說明教師應該如何組織教學。
題型:問答題
請你給這位老師提幾條具體可行的建議。
題型:問答題
1.請找出第④段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句,并分別改正。2.請選擇一個角度評析該習作。
題型:問答題
請對教師引導學生賞析語言的過程與特點作簡要分析。
題型:問答題
1.請從②③段中找出兩個錯別字和第⑧段中的一處病句,并分別改正。2.用講授法幫助其他學生認識這篇作文的優(yōu)點。
題型:問答題
1.請找出第②段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句,并分別改正。2.評價此篇議論文,并簡要指出議論文寫作需注意的原則。
題型:問答題